El e-learning y el fomento de hábitos intelectuales Sonia Diez. Directora General de Uniactiva - Universidad Abierta Interactiva. Hay quien piensa que un campus virtual es sólo el escenario interactivo en el que se desarrolla cualquier programa de e-learning. Sin embargo, cualquier persona que haya puesto un pie en él podría decir que se trata de un espacio global de participación cuyos principales componentes son las personas que lo integran. ¿Por qué siempre que se habla de formación on line se hace referencia exclusivamente a contenidos, programas de aplicación o soporte técnico?, ¿Por qué nunca se centran en los auténticos protagonistas que configuran este entorno? ¿Por qué no se habla de los alumnos? Resulta curioso que siendo el alumno el principal protagonista de este sistema de aprendizaje - ya que es quien adquiere conocimientos y los ejercita a través de una plataforma de Formación Virtual - sea tratado por los más escépticos como “víctimas” de las circunstancias tecnológicas y como “sujeto pasivo” al que se le “aplican” técnicas, métodos y contenidos diseñados de cualquier manera con el fin de que se produzca el “milagro final”, que no es otra cosa que el aprendizaje. Pues bien, resulta que las cosas no son así en absoluto. ¿por qué me atrevo a decirlo de manera tan firme y taxativa? Pues porque tengo la suerte de estar viendo de cerca la evolución de nuestros alumnos de los Programas Master en el campus virtual de www.uniactiva.com. Hablemos de hábitos intelectuales concretos que veo y reconozco cada día en nuestros estudiantes. Hábitos fundamentales para que exista aprendizaje y que gracias a las tecnologías se pueden medir: son hechos constatables. Actitud proactiva. Nuestros alumnos están activamente presentes. Entran al campus virtual para estudiar, para buscar información, para contrastar opiniones con profesores, compañeros... No tendría sentido estar ausente. Y esto, es importante... Yo no podría asegurar lo mismo de la totalidad de alumnos que han estado presente en el aula durante mis clases. Actitud reflexiva y de respeto. Se ha hablado mucho de la “desinhibición” en los entornos virtuales, pero puedo asegurar que eso no sucede cuando se busca eliminar el anonimato. El alumno que estudia en un entorno virtual no es “un extraño” y se relacionan entre ellos y con el claustro docente en términos de máximo respeto. Esto tiene una explicación: escribir un mensaje no tiene porqué ser sinónimo de “pérdida de frescura” pero na comunicación escrita siempre implica tomarse un tiempo extra para pensar en “lo que realmente uno quiere decir” y en “revisar lo que uno realmente dice”. Estoy segura de que para alguna de las cuestiones que se plantean en voz alta en el aula presencial muchos profesores y alumnos hubieran apreciado una oportunidad de “repensarlas” antes de decirlas en voz alta”. Autodisciplina y determinación. Seguramente todas las personas que han cosechado un buen número de éxitos profesionales conocen la importancia del significado de estas dos palabras. Se ha vendido mucho la idea del “pelotazo”, pero lo cierto es que el camino hacia el éxito profesional está lleno de momentos que exigen marcarse objetivos claros y afrontarlos con determinación y un enorme grado de autodisciplina. Los alumnos que se enfrentan a retos como nuestros programas Máster On Line saben que no existe “el acelerón final”. La evaluación es continua y se les pide todo su empeño y esfuerzo para finalizar con garantía de éxito su programa. El éxito no es otra cosa que el aprendizaje, ¿quién querría estudiar un programa Máster en el que al finalizar no hubiera aprendido nada?, ¿de qué le serviría el título?. No creo en los programas que venden el e-learning como algo que no requiere esfuerzo. Esa es una concepción errónea y que lleva a generar falsas expectativas y a fracasos por abandono. Aprender, cuesta esfuerzo pero merece la pena siempre, ya sea a través de e-learning o presencialmente. Para mi última reflexión, voy a retomar los expuesto al principio: el mayor valuarte, la mejor defensa del e-learning como modalidad educativa que enriquece al sector educativo son sus alumnos, ¿quién podría negarlo cuando hemos dicho que pueden son personas autodisciplinadas y con determinación, que se comportan de forma reflexiva y respetuosa y además asumen una actitud proactiva ante los retos?. Eso si, no de cualquier manera... hablemos más de NN.TT. al servicio de la formación; hablemos más de metodología, porque no todo lo que se hace bajo el epígrafe de “e-Learning” tiene la misma calidad ni obtiene los mismos resultados... Pero eso, todos sabemos que no es nuevo, ¿acaso alguien se sorprende de que los centros educativos presenciales difieran también en calidad y resultados? ¿Por qué aplicar una vara de medición distinta a la hora de valorar la formación on Line? Directora General de
Uniactiva - Universidad
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